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    新课程研究·中旬刊杂志(非官网)

    主管单位:长江教育研究院;长江出版集团大家报刊社
    主办单位:长江教育研究院;长江出版集团大家报刊社
    国内统一刊号:42-1778/G4
    国际标准刊号:1671-0568
    周期:月刊
    出版地:湖北省武汉市
    语种:中文
    开本:大16开
    影响力:中国知网收录期刊
    业务类型:杂志征订
    期刊级别:省级期刊
    阅读点数:次
    期刊简介联系我们

    新课程研究·中旬刊杂志基础信息:

    《新课程研究》是教育部主管,华中师范大学长江教育研究院、长江出版传媒集团大家报刊社主办的面向广大教师、教科研工作者的教育专业刊物。为适应职业教育的跨越式发展和方兴未艾的新课程改革,《新课程研究》(职业教育)立足于职业教育改革和发展的实际,以理论与应用研究、推广研究成果为办刊理念,以职业教育与社会、经济的紧密结合为办刊目标,是全国职业教育教科研工作者、广大师生、各级教育部门领导和关心职业教育发展人士交流经验、推动科研的平台。本刊重点关注各级职业学校、尤其是高等职业院校的专业建设、课程建设、教材建设和师资队伍建设的最新动态,致力于从人才培养、课程设计、教学方法、校企合作等方面促进教学教研和改革,提高教师专业化水平,着力打造中国职业教育期刊品牌。

    新课程研究·中旬刊杂志栏目设置:

    专业建设、课程建设、师资建设、教材建设、实习实训、产学荟萃、人文艺术、就业指导

    新课程研究·中旬刊杂志办刊宗旨:

    服务职业教育工作者

    新课程研究·中旬刊杂志收录情况:

    1、期刊收录:国家新闻出版总署收录、维普网、知网数据库、万方数据库收录期刊

    2、数据:MARC数据、DC数据

    3、图书馆藏:国家图书馆馆藏;上海图书馆馆藏

    4、影响因子:

    截止2014年万方:影响因子:0.208;总被引频次:554

    新课程研究·中旬刊杂志订阅方式:

    ISSN:1671-0568,CN:42-1778/G4,主编:谢成宇,地址:湖北省武汉市洪山区珞瑜路78号长江传媒大厦1801室,邮编:430079,电话:027-50738354,邮箱:xkcyj2012@163.com;xkcyj2012@126.com。

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    新课程研究·中旬刊杂志社简介

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    2.论文摘要尽量写成报道性文摘,包括目的、方法、结果、结论4方面内容(100字左右),应具有独立性与自含性,关键词选择贴近文义的规范性单词或组合词(3~5个)。

    3.文稿篇幅(含图表)一般不超过5000字,一个版面2500字内。文中量和单位的使用请参照中华人民共和国法定计量单位最新标准。外文字符必须分清大、小写,正、斜体,黑、白体,上下角标应区别明显。

    4.文中的图、表应有自明性。图片不超过2幅,图像要清晰,层次要分明。

    5.参考文献的著录格式采用顺序编码制,请按文中出现的先后顺序编号。所引文献必须是作者直接阅读参考过的、最主要的、公开出版文献。未公开发表的、且很有必要引用的,请采用脚注方式标明,参考文献不少于3条。

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    8.请作者自留备份稿,本部不退稿。

    9.论文一经发表,赠送当期样刊1-2册,需快递的联系本部。

    10.请在文稿后面注明稿件联系人的姓名、工作单位、详细联系地址、电话(包括手机)、邮编等信息,以便联系有关事宜。

    新课程研究·中旬刊杂志范例

    基于工作过程导向,构建高职《公差配合与技术测量》课程内容体系的探讨与实践
    理工科研究生专业英语教学方法研究
    浅议优秀教师的人文素养
    浅谈大学教师教学中的演讲力
    浅谈高职班主任学习管理心理学的意义
    基于工学结合的高职商务日语专业教学改革的探索与实践——以深圳职业技术学院商务日语专业为例
    专业教师与本专业班级相结合的亮色
    高职高专公共英语教材思考
    后现代课程观视角下的国际贸易实务课程双语教学实践
    论工作过程系统化课程设计的三个层次
    从建构主义到教育实践:对高职理论课程设置的重新认识
    加强优势学科建设,深化高校教学改革
    大学生综合能力培养中教师应具备的素质
    高师培养基础教育教师科学素养“六结合”模式的建构
    高校教学名师的统计学特征和教学特质——以第四届、第五届全国教学名师为样本
    高职院校英语教师网络互动培训平台设计思路
    普通高校体育教师职称结构的横向比较研究
    浅谈高校辅导员职业生涯的规划与管理
    新课程改革与培养师范生的教师职业素养途径的探究
    新形势下高职体育教师人格魅力的探究
    创新行政管理专业案例教学方法的探索——以宿迁学院行政管理专业为例
    新课改下民族地区高校师范专业教育实习的被动与对策——以吉首大学历史师范专业为例

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